Καταπέλτης για το νομοσχέδιο της Παιδείας ο Μιχελογιαννάκης

Ο βουλευτής Ηρακλείου του ΣΥΡΙΖΑ Γιάννης Μιχελογιαννάκης, κατά την ομιλία του στη συζήτηση του νομοσχεδίου Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις αρμοδιότητας Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, ανέφερε τα παρακάτω:

Πληροφορική και Χημεία: Εχθροί ή όχι; Η αλήθεια

του Πέτρου Παπαδόπουλου

Μετά λύπης μας, αναγνώσαμε άλλη μια ανακοίνωση (5/9/2013) της Ένωσης Ελλήνων Χημικών (ΕΕΧ) η οποία επιχειρεί να ρίξει λάδι στην φωτιά της υποτιθέμενης «κόντρας» μεταξύ καθηγητών Πληροφορικής και καθηγητών Χημείας. Ας πάρουμε τα πράγματα, όμως, από την αρχή:

O Συμεών Κωλοτούμπογλου για την Πληροφορική στις Πανελλήνιες

Γιατί η Πληροφορική θα πρέπει να είναι πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα

Για τα «κλασσικά» μαθήματα του είδους (Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσική) είναι εύκολα κατανοητό γιατί θα πρέπει να είναι πανελλαδικά εξεταζόμενα για την εισαγωγή των υποψηφίων σε Πανεπιστημιακά Τμήματα Θετικών Επιστημών. Τι συμβαίνει όμως με την Πληροφορική;  Στον πυρήνα της επιστήμης της Πληροφορικής βρίσκεται η Αλγοριθμική, ήτοι η μελέτη του αλγορίθμου, δηλ. της αλληλουχίας βημάτων που επιτυγχάνουν με σαφή τρόπο την επίλυση ενός προβλήματος.

Ανακοίνωση Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών Πανεπιστημίου Θεσσαλίας για την Πληροφορική στο Νέο Λύκειο

Θέμα: Υποβάθμιση του μαθήματος της Πληροφορικής στη Β' βάθμια εκπαίδευση

Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας εκφράζει τον έντονο προβληματισμό του για τη διαφαινόμενη υποβάθμιση του μαθήματος της Πληροφορικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, μετά και την κατάθεση στη Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής του σχεδίου Νόμου με τίτλο “Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Λοιπές Διατάξεις αρμοδιότητας Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων”.

Ψηφιακά αναλφάβητο το Νέο Λύκειο

του Ιωσήφ Σηφάκη

Η κατάργηση του μαθήματος της Πληροφορικής υπονομεύει τον στόχο για το σχολείο του 21ου αιώνα

Στις 9 Αυγούστου αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του υπουργείου Παιδείας το σχέδιο νόμου για το Γενικό Λύκειο, όπου (άρθρο 2) η Πληροφορική αναφέρεται ως μάθημα επιλογής για την Α’ Λυκείου, ενώ καταργείται η διδασκαλία της για τη Β’ και Γ’ Λυκείου. Η σχεδιαζόμενη αλλαγή κάνει ακόμη φτωχότερη την ήδη λειψή κατάρτιση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση γύρω από την επιστήμη της πληροφορικής και τις τεχνολογίες της. Δεν γνωρίζω ποιοι ακριβώς λόγοι υπαγόρευσαν αυτή την απόφαση. Είναι προφανώς εντελώς αντίθετοι με τη διεθνώς διαπιστωμένη τάση ενίσχυσης της διδασκαλίας της πληροφορικής και των τεχνολογιών της σε όλα τα κράτη, αναπτυγμένα ή μη. Βρίσκεται επίσης σε πλήρη αντίφαση με τις κυβερνητικές διακηρύξεις, που θεωρούν την καινοτομία προτεραιότητα και αιχμή του δόρατος της πολιτικής εξόδου από την κρίση.

Σταματήστε τα ψέματα για την Πληροφορική στο Λύκειο!

Όλο αυτό το διάστημα γινόμαστε θιασώτες μίας απίστευτης φαρσοκωμωδίας. Οι καθηγητές Πληροφορικής έχουν στοχοποιηθεί ως συντεχνία, ως οι κακοί παρασκηνιακοί, οι οποίοι θέλουν να επιβάλλουν τα συμφέροντα τους ή ως ο ευνοημένος κλάδος. Για να καταλάβει η κοινή γνώμη τι ακριβώς συμβαίνει, παραθέτουμε παρακάτω μερικές απαντήσεις σε βασικά ερωτήματα που αφορούν το νέο σύστημα εισαγωγής στη τριτοβάθμια εκπαίδευση και την θέση (;) της Πληροφορικής στο νέο λύκειο.

Πληροφορική στο Λύκειο; Δεν κατάλαβες ...

Όλα ξεκίνησαν την εποχή της Διαμαντοπούλου το 2009 - Η τότε υπουργός Παιδείας συνέλαβε το σχέδιο για σταδιακή και τελικά πλήρη αποβολή της Πληροφορικής από το Λύκειο (με συνεχείς μειώσεις ωρών - αντικατάσταση του μαθήματος με την εξωτική Ερευνητική Εργασία) η οποία μετουσιώθηκε τελικά ΣΗΜΕΡΑ (εποχή Αρβανιτόπουλου) που στάλθηκε στα σχολεία το προτεινόμενο σχέδιο του Νέου Λυκείου χωρίς καθόλου ώρες Πληροφορικής από τον Σεπτέμβριο δηλ. τον επόμενο μήνα !!! 

Οι Καθηγητές (Πληρ/κής) του ΑΤΕΙΘ για το μάθημα της Πληροφορικής στα σχολεία

Τον έντονο προβληματισμό μας για τη διαφαινόμενη υποβάθμιση του μαθήματος της Πληροφορικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, εκφράζουν με ανακοίνωσή τους οι καθηγητές του Τμήματος Μηχανικών Πληροφορικής του Αλεξάνδρειου ΤΕΙ Θεσσαλονίκης.

Χωρίς Πληροφορική μένει το νέο Λύκειο

Του ΣΤΡΑΤΟΥ ΣΤΡΑΤΗΓΑΚΗ*

Το πολυαναμενόμενο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση δόθηκε στη δημοσιότητα αργά χθες το βράδυ από το υπουργείο Παιδείας, με κάποιες μικρές αλλαγές σε σχέση με το αρχικό κείμενο που είχε δοθεί στη δημόσια διαβούλευση.

Το πλέον σημαντικό νέο στοιχείο είναι ότι λαμβάνεται μέριμνα να διδάσκονται μερικά από τα πανελληνίως εξεταζόμενα ειδικά μαθήματα, που ικανοποιούν ιδιαίτερες απαιτήσεις των σχολών και δεν διδάσκονταν ποτέ μέχρι τώρα στα σχολεία μας. Ετσι, η διδασκαλία του Ελεύθερου και Γραμμικού Σχεδίου καθώς και των Ιταλικών και Ισπανικών θα γίνεται σε τμήματα ενίσχυσης σε επίπεδο διεύθυνσης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Οι προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις διατηρούνται ενδοσχολικές, με το 50% των θεμάτων να επιλέγεται από τράπεζα θεμάτων, που σημαίνει ότι η διδακτέα ύλη θα είναι κοινή σε όλα τα σχολεία της Ελλάδας. Άγνωστο παραμένει, βέβαια, αν θα προλάβουν να δημιουργήσουν την τράπεζα θεμάτων μέχρι τον Ιούνιο για όλα τα μαθήματα της Α' Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου.

Οι εισαγωγικές

Οι εισαγωγικές εξετάσεις θα γίνονται μετά την αποφοίτηση από το Λύκειο σε τέσσερα μαθήματα και ως πέμπτο μάθημα θα υπολογίζεται ο βαθμός που θα προκύπτει από τους βαθμούς των Α', Β' και Γ' Λυκείου. Η αλλαγή που υπάρχει εδώ είναι ότι δεν επιτρέπεται να απέχει ο βαθμός της κάθε τάξης παραπάνω από μία μονάδα από το μέσο όρο των τεσσάρων πανελληνίως εξεταζομένων μαθημάτων.

Σε περίπτωση που η απόκλιση είναι μεγαλύτερη από μία μονάδα στο μέσο όρο μίας τάξης, τότε ο βαθμός αλλάζει (μειώνεται ή αυξάνεται) ώστε να απέχει μία μονάδα από το μέσο όρο των βαθμών των τεσσάρων μαθημάτων. Μετά την ενδεχόμενη προσαρμογή ο βαθμός της Α' Λυκείου πολλαπλασιάζεται με συντελεστή 0,4 (αντί 0,5 στην αρχική εκδοχή), της Β' Λυκείου με συντελεστή 0,7 και ο απολυτήριος βαθμός με 0,9. Το άθροισμα διαιρείται με το 3 και δίνει το βαθμό προαγωγής και απόλυσης, που λογίζεται ως 5ο μάθημα, αναφέρει το υπουργείο.

Ομως το άριστα και στις τρεις τάξεις του Λυκείου θα δίνει 13,33 μονάδες και προφανώς δεν θα είναι ισότιμο με ένα μάθημα που θα δίνει 20 μονάδες στο άριστα. Ουσιαστικά με αυτή τη ρύθμιση ο βαθμός του σχολείου θα μετράει πολύ λίγο για την εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση. Παραμένει η δυνατότητα στις σχολές να ορίζουν συντελεστή βαρύτητας σε ένα μάθημα της επιλογής τους.

Ποια διαβούλευση;

Προφανώς, όλα αυτά τα τεχνικής φύσεως θέματα θα αλλάξουν πολλές φορές μέχρι να οριστικοποιηθεί ο τρόπος πρόσβασης στην ανώτατη εκπαίδευση, αφού εντοπιστούν οι αδυναμίες και οι δυσλειτουργίες τους.

Το μάθημα της Πληροφορικής δεν επιστρέφει στο Λύκειο, παρά το θόρυβο που δημιουργήθηκε. Το σχολείο δηλαδή θα μαθαίνει στους μαθητές τη χρήση του πληκτρολογίου (Internet, Office) στην υποχρεωτική εκπαίδευση μέχρι το Γυμνάσιο και δεν θα ασχολείται καθόλου με τον προγραμματισμό στο Λύκειο. Το θέμα σηκώνει πολλή κουβέντα, απλώς σημειώνουμε ότι στη σημερινή μορφή του Λυκείου ο προγραμματισμός εκτόπισε τη Χημεία, με αποτέλεσμα να εισάγονται μαθητές στα τμήματα Χημείας, Φυσικής, Τεχνολογίας Τροφίμων χωρίς να γνωρίζουν Χημεία!

Το νέο Λύκειο θα εφαρμοστεί σε... 15 μέρες, αφού τόσες απομένουν για την έναρξη του νέου σχολικού έτους, γεγονός που προκαλεί αναταραχή στον εκπαιδευτικό κόσμο.

Το νομοσχέδιο εστάλη στη Βουλή προκειμένου να συζητηθεί και να ψηφιστεί.

*Εκπαιδευτικός-αναλυτής

Πηγή: Ελευθεροτυπία

Επιστολή στον υπ. Παιδείας του Πρύτανη του Πολυτ. Κρήτης για το μάθημα της Πληροφορικής

Αξιότιμε κ. Υπουργέ, 

Η προτεινόμενη μείωση των ωρών του μαθήματος Πληροφορικής στο υπό διάλογο νέο πρόγραμμα για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση μας προκαλεί μεγάλη έκπληξη και έντονη ανησυχία και προβληματισμό. Η διαφαινόμενη εξαφάνιση της Πληροφορικής από τη 2η και την 3η τάξη του Λυκείου είναι κατά την άποψή μας εντελώς αναντίστοιχη και σε ευθεία αντιπαράθεση με την ανάγκη τεχνολογικής αφύπνισης της χώρας και της οικονομίας της. 

Πληροφορική: Τρόπος ζωής και λήψης αποφάσεων

Του Εμμανουήλ Γιαννακουδάκη
Καθηγητή Πληροφορικής Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών

Απόφαση είναι η επιλογή μεταξύ δύο ή περισσοτέρων εναλλακτικών επιλογών. Σύμφωνα με αυτό τον ορισμό, η "λήψη απόφασης" είναι η διαδικασία επιλογής μεταξύ δύο ή περισσότερων εναλλακτικών λύσεων. Τα πάντα στη ζωή σχετίζονται και καθορίζονται από τη Λήψη Αποφάσεων. Καθημερινά ο άνθρωπος λαμβάνει περίπου πενήντα αποφάσεις, οι οποίες έχουν καθοριστική σημασία για το μέλλον του, την εξελικτική του πορεία και την επίλυση των προβλημάτων του. Η επιλογή εναλλακτικών λύσεων είναι αναγκαία, εξαιτίας της απόστασης που παρατηρείται μεταξύ μιας πραγματικής και μιας επιθυμητής κατάστασης, καθώς και των διαφόρων καταστάσεων, που μπορούν να προκύψουν από την επιλογή της μιας ή της άλλης λύσης. Η απόσταση μπορεί να είναι ένα πρόβλημα ή μια ευκαιρία για την οποία θα πρέπει να ληφθεί σχετική απόφαση. Οι εναλλακτικές λύσεις αναφέρονται στον τρόπο, την πορεία, τις ενέργειες, τα μέσα, το χρόνο κτλ., με τα οποία η υπάρχουσα κατάσταση θα οδηγηθεί προς την επιθυμητή ή τη μη επιθυμητή κατάσταση που θα γίνει πραγματικότητα.

Εθνικό Μετσόβειο Πολυτεχνείο: Ανακοίνωση για την Υποβάθμιση της Πληροφορικής στο νέο Λύκειο

Το σχέδιο νόμου «Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης», που ανακοινώθηκε πρόσφατα για διαβούλευση από το Υπουργείο Παιδείας, χαρακτηρίζεται από σημαντική υποβάθμιση των μαθημάτων Πληροφορικής στο νέο Λύκειο.

Ανακοίνωση του Τμήματος Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής του παν. Πατρών για το Νέο Λύκειο

(Η ανακοίνωση υιοθετήθηκε ομόφωνα από τη Σύγκλητο του Πανεπιστημίου Πατρών στην Έκτακτη Συνεδρίαση Αρ. 7 της 27.8.2013)

Οι καθηγητές του Τμήματος Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής της Πολυτεχνικής Σχολής του Πανεπιστημίου Πατρών, εκφράζουμε τον έντονο προβληματισμό και την ανησυχία μας για τη διαφαινόμενη υποβάθμιση του μαθήματος της Πληροφορικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η υποβάθμιση αυτή αφορά τόσο στη μείωση των ωρών διδασκαλίας της Πληροφορικής στο Γενικό Λύκειο με προτεινόμενη παρουσία μόνο στην πρώτη τάξη και πλήρη εξαφάνιση στις επόμενες δύο τάξεις του Λυκείου, όσο και στην αφαίρεση της Πληροφορικής (μάθημα «Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον») από τα εξεταζόμενα μαθήματα για την εισαγωγή των υποψηφίων φοιτητών της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης.

Η πληροφορική στα σχολεία: Άρθρο του Ευρωβουλευτή Καθηγητή Ιωάννη Α. Τσουκαλά

Πολύ φοβούμαι ότι η έντονη συζήτηση που έχει πυροδοτηθεί τις τελευταίες εβδομάδες, μετά την πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας να εξαφανίσει ουσιαστικά το μάθημα της πληροφορικής από την δευτεροβάθμια εκπαίδευση, είναι, για άλλη μια φορά, εξαιρετικά ετεροχρονισμένη. Όλα όσα περιλαμβάνει αυτή τη συζήτηση (άλλη μια μεταρρυθμιστική πρωτοβουλία «θερινής νυκτός» του Υπουργείου Παιδείας για το «νέο λύκειο», δημόσιες διαβουλεύσεις, τοποθετήσεις ακαδημαϊκών και αντιδράσεις εκπαιδευτικών και επαγγελματικών φορέων) θα ήταν μάλλον δικαιολογημένα αν λάμβαναν χώρα προ εικοσαετίας τουλάχιστον, τότε που οι περισσότερες χώρες του δυτικού κόσμου αντιμετώπιζαν το θέμα της ένταξης της πληροφορικής στα σχολεία τους, κι όχι στα μέσα της δεύτερης δεκαετίας του 21ου αιώνα. 

Επιστολή σε Αρβανιτόπουλο από το Τμήμα Επιστήμης Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κρήτης

Επιστολή που υπογράφεται από όλους τους Καθηγητές του Τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κρήτης εστάλη στον Υπουργό Παιδείας σχετικά με το υπό ψήφιση Σχέδιο Νόμου για τη διδασκαλία της Πληροφορικής στο Γενικό Λύκειο.

Οι καθηγητές δηλώνουν παράλληλα ότι είναι στη διάθεσή του Υπουργού  για την τελική διαμόρφωση των λεπτομερειών του νέου προγράμματος σπουδών της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τις σύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις για τη σημασία και το ρόλο που έχει η Πληροφορική στην εκπαίδευση.

Στην επιστολή αναφέρεται:

"Στόχος της επιστολής μας, όπως και άλλων συναδέλφων μας από άλλα Τμήματα Πληροφορικής των Ελληνικών ΑΕΙ, είναι να συμβάλει και βοηθήσει στη διαβούλευση σχετικά με το υπό ψήφιση Σχέδιο Νόμου για τη διδασκαλία της Πληροφορικής στο Γενικό Λύκειο.

Οι ρυθμίσεις, σύμφωνα με το αρχικό σας σχέδιο, που υποβαθμίζουν τη διδασκαλία της Πληροφορικής ως γνωστικού αντικειμένου στο Γενικό Λύκειο, μας βρίσκουν σαφώς αντίθετους. Η υποβάθμιση αυτή αφορά τόσο στη μείωση των ωρών διδασκαλίας της Πληροφορικής στο Γενικό Λύκειο, όσο και στην αφαίρεση της Πληροφορικής από τα εξεταζόμενα μαθήματα για την εισαγωγή σε Τμήματα Πληροφορικής ΑΕΙ ή σε συγγενή Τμήματα Πολυτεχνικών Σχολών (π.χ. Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Η/Υ). Θεωρούμε αδιανόητο οι μαθητές που ενδιαφέρονται να εισαχθούν στα παραπάνω Τμήματα ότι θα διδάσκονται και θα εξετάζονται Πανελλαδικά στη Χημεία και όχι στην Πληροφορική της οποίας η διδασκαλία θα πρέπει να ενισχυθεί λαμβάνοντας υπόψη την καλλιέργεια της υπολογιστικής/αλγοριθμικής σκέψης των μαθητών, όπως κάνουν σήμερα τα εκπαιδευτικά συστήματα όλων των ανεπτυγμένων τεχνολογικά χωρών.

Σε χώρες όπως Ηνωμένο Βασίλειο, Γαλλία, Γερμανία, ΗΠΑ κ.ά το εκπαιδευτικό σύστημα καλλιεργεί την υπολογιστική/αλγοριθμική σκέψη στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προετοιμάζοντας τους για την τεχνολογική κατεύθυνση σπουδών που επιθυμούν να ακολουθήσουν. Η ανάπτυξη δεξιοτήτων υπολογιστικής/αλγοριθμικής σκέψης δεν συνιστά απλά μια πρόσθετη εξειδίκευση αλλά μια ιδιαίτερη πτυχή της ανθρώπινης νοημοσύνης, που αναπτύσσεται σήμερα ισχυρά, καθώς αποτελεί τη βάση για «εφαρμογή της γνώσης και επίλυση προβλημάτων, την καλλιέργεια της ικανότητας του ατόμου για κριτική προσέγγιση και αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνιών, και την καλλιέργεια δεξιοτήτων που θα διευκολύνουν την πρόσβαση των μαθητών στην αγορά εργασίας», όπως φιλοδοξεί να πετύχει το νέο Γενικό Λύκειο σύμφωνα με το
υπό ψήφιση ν/σ. Επιπρόσθετα, η Πληροφορική, εκτός από Επιστήμη και νοητική δεξιότητα, αποτελεί, μεταξύ άλλων, το βασικό κορμό πολλών σύγχρονων κοινωνικών
πρακτικών, γνώσεων και ικανοτήτων απαραίτητων στο σύγχρονο πολίτη.

Συμπερασματικά, η εγκατάλειψη της διδασκαλίας μαθημάτων Πληροφορικής στο Γενικό Λύκειο δεν συνάδει με την σύγχρονη τάση παγκόσμια για καλλιέργεια δεξιοτήτων υπολογιστικής/αλγοριθμικής σκέψης στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση ενώ αποτελεί οπισθοδρόμηση σε εποχές όπου δεν ήταν κατανοητός ο ρόλος της Πληροφορικής (και των ψηφιακών τεχνολογιών γενικότερα) στην τεχνολογική ανάπτυξη μιας χώρας. Ακόμη, η προετοιμασία των μαθητών που επιλέγουν τεχνολογικού προσανατολισμού σπουδές (όπως σε Τμήματα Πληροφορικής, Πολυτεχνείου, κλπ.) στη Χημεία (!) αποτελεί παρανόηση του είδους της εκπαίδευσης που παρέχουν τα Τμήματα αυτά και των προαπαιτούμενων γνώσεων των μαθητών.

Με αφετηρία τον κοινό τόπο ότι η Πληροφορική είναι απολύτως απαραίτητη επιστήμη για την τεχνολογική ανάπτυξη της χώρας και την έξοδό της από την βαθιά
οικονομική κρίση, θεωρούμε ότι η διδασκαλία της στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα πρέπει να συνάδει με τις σύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις για τη σημασία και
το ρόλο που έχει η Πληροφορική στην Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια εκπαίδευση και είναι απαραίτητη στο σύγχρονο ψηφιακό κόσμο της Κοινωνίας της
Πληροφορίας. Στην κατεύθυνση αυτή αναμένουμε την αναβάθμιση και όχι την υποβάθμιση της Πληροφορικής στην όλη εκπαιδευτική διαδικασία και ειδικότερα
στην Β/θμια Εκπαίδευση.

Κύριε Υπουργέ, οι καθηγητές του Τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κρήτης, ενός από τα δύο πρώτα Τμήματα Πληροφορικής που
λειτούργησαν στην Ελλάδα και που έχει δώσει στην χώρα και σε όλη την υφήλιο άριστα καταρτισμένους αποφοίτους, πολλοί από αυτούς καταξιωμένοι καθηγητές
μεγάλων Πανεπιστημίων της Ελλάδος και του εξωτερικού, που θεραπεύουμε την Πληροφορική και ενδιαφερόμαστε για την τεχνολογική ανάπτυξη της χώρας, είμαστε
στη διάθεσή σας για την τελική διαμόρφωση των λεπτομερειών του νέου προγράμματος σπουδών της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τις σύγχρονες
παιδαγωγικές αντιλήψεις για τη σημασία και το ρόλο που έχει η Πληροφορική στην εκπαίδευση".

Την επιστολή υπογράφουν οι καθηγητές του Τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κρήτης
Αντώνης Αργυρός, Αναπληρωτής Καθηγητής
Γιώργος Γεωργακόπουλος, Αναπληρωτής Καθηγητής
Μανόλης Κατεβαίνης, Καθηγητής
Ευάγγελος Μαρκάτος, Καθηγητής
Αθανάσιος Μουχτάρης, Επίκουρος Καθηγητής
Άγγελος Μπίλας, Καθηγητής
Χρήστος Νικολάου, Καθηγητής
Γεώργιος Παπαγιαννάκης, Επίκουρος Καθηγητής
Μαρία Παπαδοπούλη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Δημήτρης Πλεξουσάκης, Καθηγητής
Αντώνιος Σαββίδης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Κωνσταντίνος Στεφανίδης, Καθηγητής
Ιωάννης Στυλιανού, Καθηγητής
Γιώργος Τζιρίτας, Καθηγητής
Ιωάννης Τζίτζικας, Επίκουρος Καθηγητής
Ιωάννης Τόλλης, Καθηγητής
Απόστολος Τραγανίτης, Καθηγητής
Πάνος Τραχανιάς, Καθηγητής
Παναγιώτης Τσακαλίδης, Καθηγητής
Ιωάννης Τσαμαρδίνος, Επίκουρος Καθηγητής
Παναγιώτα Φατούρου, Επίκουρη Καθηγήτρια
Βασίλης Χριστοφίδης, Καθηγητής

Πηγή: Cretalive

Δήλωση του καθηγητή (Berkeley) Χ.Παπαδημητρίου για την Πληροφορική: Είναι εξοργιστικό

Ο κ. Χρίστος Παπαδημητρίου, διεθνούς φήμης καθηγητής στο Berkeley των Η.Π.Α., σε επικοινωνία με την Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής δήλωσε μεταξύ άλλων τα εξής:

“Είναι όντως αδιανόητο και εξοργιστικό να πισωγυρίζουμε σε αυτό το μέτωπο αυτή τη στιγμή, όταν όλοι προχωρούν (χώρες όπως η Εσθονία, η Μάλτα, η Ουγγαρία και η Σλοβενία) και όταν δημιουργούνται νέες ευκαιρίες πρόσβασης. Όταν κανείς πια δεν αρνείται την κεντρικότητα της Πληροφορικής, και άγνοια του αντικειμένου, ιδιαίτερα από τη νεολαία, είναι εγγύηση στρατηγικής υποτέλειας σε κάθε τομέα της δημόσιας και ιδιωτικής ζωής. Όταν είναι η γνώση που προσφέρει, με λίγη προσοχή, δουλειά και ταλέντο, μια από τις ελάχιστες ατομικές διεξόδους από την Κρίση. Αλλά τίποτα δεν με εκπλήσσει από μια κυβέρνηση, που στηρίζεται από τα ίδια κόμματα που κατέστρεψαν συστηματικά και ενσυνείδητα την χώρα τα τελευταία 40 χρόνια.”

Ο κ. Παπαδημητρίου σαφώς τάσσεται υπέρ μας στον δύσκολο και αδιανόητα άδικο αυτό αγώνα για την αναγνώριση της αξίας της Πληροφορικής και της εκπαίδευσης στην Πληροφορική Παιδεία.

Το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π.

ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Η Πληροφορική ένα από τα βασικά μαθήματα μέχρι τη Γ΄ Λυκείου

Το μάθημα της Πληροφορικής θα συνεχίσει να διδάσκεται και στις τάξεις του Λυκείου, μέχρι και την Γ΄ Τάξη Λυκείου.

Αυτό είπε ο υπουργός Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος στη σημερινή συνάντηση με τον Βουλευτή της ΝΔ . Λευτέρη Αυγενάκη.

Συνάντηση Αυγενάκη με τον Υπουργό Παιδείας

Παραμένει η Πληροφορική ένα από τα βασικά μαθήματα μέχρι τη Γ΄ Λυκείου

Η έδρας της Σχολής Τεχνολογίας Γεωπονίας πρέπει να παραμείνει στο Ηράκλειο

Συνάντηση πραγματοποιήθηκε σήμερα μεταξύ του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Κωνσταντίνου Αρβανιτόπουλου και του Βουλευτή Ηρακλείου κ. Λευτέρη Αυγενάκη για τα καυτά θέματα που έχουν προκύψει με το σχέδιο «Αθηνά» και τα θέματα παιδείας στο νομό Ηρακλείου.

Παρέμβαση Χατζημαρκάκη στην ΕΕ για την Πληροφορική

Επιστολή  στην Επίτροπο Εκπαίδευσης της Ευρώπης για την μείωση των ωρών διδασκαλίας του μαθήματος στα Λύκεια


Με επιστολή του προς την Επίτροπο Εκπαίδευσης, Πολιτισμού, Πολυγλωσσίας και Νεολαίας της ΕΕ, Aνδρούλλα Bασιλείου, ο ελληνικής καταγωγής Γερμανός Ευρωβουλευτής Γιώργος Χατζημαρκάκης, επισημαίνει ότι η προωθούμενη από το ελληνικό υπουργείο Παιδείας, μείωση των ωρών διδασκαλίας της Πληροφορικής στα Λύκεια και η μείωση του αριθμού των καθηγητών πληροφορικής είναι αντίθετη με «την Ευρωπαϊκή Πολιτική για την ευρεία χρήση της πληροφορικής και του διαδικτύου».